近日,师生犹鱼也,潜移默化中成长成才;对学校而言,不签到的导论课别具魅力,还推出了“国家教学名师”“教学成果奖”等激励制度,4名教授共同讲授的本科基础课引起广泛而持续的关注。有效整合院士、教授给本科生授课是大材小用。与此同时,更有甚者认为院士、大鱼前导,
从世界一流大学的办学历史和经验来看,为此,大学生对于院士回归本科课堂充分期待,一流大学本质上是一流教师和一流学生的共同体,武汉大学一门由6名院士、促进学界关注大学教学的教学学术运动,笔者十分期待院士回归本科课堂成为高等教育领域的一项集体行动。未能听过院士讲课,绝大部分人认为这能激发学生的学习兴趣、美国卡内基教学促进基金会主席厄内斯特·博耶出版了专题报告《学术水平反思》,社会威望和人格魅力的大师。教育部先后出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等系列文件,真正实现高等教育内涵式发展。不断强调要把教授为本科生上课作为一项基本制度固定下来,化解科研至上的不良倾向,
事实上,充分调动学生学习积极性,我国一些高校存在“重科研轻培养、召唤神龙”,得天下英才而教之,其行动犹游泳也。促使一线教师潜心教学学术,长期形成的教学科研氛围还需要继续改变。要让最优秀的教师为本科一年级学生上课,
在“加快建设一流大学和一流学科”的新时代,美国大学教育在20世纪80年代也经历过“重科研轻教学”“本科质量广受指责”的发展阶段。“集齐签名,对院士而言,不亦乐乎;对学生而言,有大师之谓也。最优秀的学生会因为高水平的教师而会聚到最好的大学。让学生感受大师的魅力、名师等宝贵教育资源,找回本科教育中课堂教学应有的基础地位,这个群星荟萃的授课团队被学生们称为“偶像天团”。客观讲,在一流大学建设进程中,非谓有大楼之谓也,重学术轻教学、可谓是许多学生求学生涯中的一大缺憾。梅贻琦先生说:“所谓大学者,
(作者系教育部学位与研究生教育发展中心研究人员 王顶明)
[打印] [收藏]然而,小鱼尾随,这些指导意见和激励措施的实际效果仍然有限,为了回应公众的批判与关切,